Sondeo: falta de personal, el mayor problema en las escuelas alemanas

Stuttgart (Alemania), 18 ene (dpa) - El mayor problema de las escuelas de Alemania es la falta de personal pedagógico, según opinó el 67 por ciento de sus directores en una encuesta del instituto Forsa dada a conocer hoy en la ciudad de Stuttgart.

Para la encuesta encargada por la fundación Robert Bosch, llamada Barómetro Escolar Alemán, fueron interrogados por primera vez desde 2019 solo directores en vez de profesores. 

En las escuelas que trabajan en ámbitos sociales complejos, este problema fue mencionado como el principal por el 80 por ciento de los encuestados.

"No existe una solución rápida y, sobre todo, fácil para la escasez de profesores", afirmó Dagmar Wolf, de la fundación Robert Bosch.

Sin embargo, consideró que una menor burocracia podría al menos paliar la actual escasez de personal en las escuelas. Señaló que la contratación de personal de apoyo en la administración, de asistentes pedagógicos o profesores extranjeros podría suponer un alivio.

El Sindicato Educación y Ciencia (GEW) y el sindicato docente VBE de Alemania también dieron la voz de alarma.

"La evidente escasez de profesores y especialistas es el talón de Aquiles del sistema escolar. No solo frena casi todos los proyectos de reforma de la política escolar, sino que además pone en peligro los esfuerzos educativos en Alemania en su conjunto", declaró Anja Bensinger-Stolze, miembro de la junta directiva del GEW.

Añadió que los estados federados alemanes simplemente fracasaron a la hora de planificar y coordinar el cambio generacional en las escuelas.

"La escasez de profesores no es solo un número para nosotros en la escuela, es una amenaza real para la calidad pedagógica de lo que ofrecemos", coincidió Gerhard Brand, presidente nacional del VBE.

"Sobre todo cuando se piensa en acortar aun más la carrera de magisterio y la cualificación docente ya se consigue con el título de grado", indicó, algo que en su opinión es un error. 

Muy por detrás de la escasez de personal, los directores encuestados citaron como problemas el lento avance de la digitalización y el deficiente equipamiento técnico (22 por ciento), seguidos de la excesiva burocracia (21 por ciento) y su propia elevada carga de trabajo (20 por ciento).

Según la encuesta, la pandemia de coronavirus y las medidas que conlleva siguen siendo una preocupación solo para una de cada diez escuelas.