Estudio: Progresa la política inclusiva en las escuelas alemanas

Berlín, 25 jun (dpa) - Un estudio de la Fundación Bertelsmann muestra los avances de la enseñanza inclusiva en Alemania, a través de la cual se fomenta el aprendizaje conjunto de alumnos con y sin discapacidades.

El estudio está basado en datos proporcionados por la Conferencia Permanente de ministros de Educación y Cultura de los estados federados alemanes (KMK).

Este muestra que durante el curso escolar 2018-2019, el 43 por ciento de los alumnos con necesidades especiales de los grados 1 a 10, según el sistema educativo alemán, recibieron enseñanza en escuelas convencionales. El 57 por ciento restante fue a escuelas especiales.

Diez años antes, solo el 19 por ciento de alumnos afectados estudiaron junto con otros alumnos en escuelas generales y el 81 por ciento había cursado estudios en escuelas especializadas.

Durante el periodo analizado, el número de alumnos con necesidades especiales aumentó desde unos 472.000 a algo menos de 545.000. El total de alumnos en los grados citados se redujo de poco menos de ocho a 7,4 millones.

Sin embargo, la Fundación Bertelsmann afirmó en su comunicado que ve "una fuerte y continua tendencia a trasladar estudiantes de escuelas primarias y secundarias a escuelas especiales".

Los resultados del estudio, según la Fundación, proporcionan datos que revelan que en el conjunto de Alemania se está produciendo un estancamiento en el cumplimiento de las disposiciones de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas Discapacitadas.

Por otra parte, en una encuesta del instituto demoscópico Infratest-dimap, realizada entre padres con hijos en edad escolar, hasta 16 años, un 94 por ciento abogó por el aprendizaje conjunto de niños y jóvenes con discapacidades físicas.

La misma encuesta también mostró un alto nivel de apoyo a la inclusión de alumnos con dificultades de idioma o de aprendizaje. Sin embargo, la mayoría de padres no respaldaba la política inclusiva en el caso de niños con discapacidades mentales o con problemas de comportamiento, tanto emocionales como sociales.