Registran deficiencias de alcance de clases online en Alemania
El llamado "barómetro de enseñanza" del Instituto de Gestión Educativa y Economía de la Educación del establecimiento suizo reveló que apenas más de la mitad de los pedagogos alemanes consultados pudo comunicarse con casi todos los alumnos a su cargo.
El 14 por ciento de los docentes señaló que el diez por ciento de los niños y jóvenes no pudieron ser ubicados mediante Internet. El doce por ciento de los maestros y profesores dijo que entre el 15 y el 20 por ciento de los alumnos no pudieron ser contactados.
Un 14 por ciento explicó que entre el 25 y el 50 por ciento de los niños y jóvenes no pudieron ser contactados con medios digitales.
El ocho por ciento de los entrevistados indicó que la accesibilidad fue muy deficiente.
En cuanto a los medios de comunicación, las escuelas optaron por usar el correo electrónico (66 por ciento), seguido del teléfono móvil (llamados o mensajes), la página web del establecimiento o plataformas online, entre ellas Moodle.
Los autores del estudio entrevistaron a 7.000 miembros del personal educativo de escuelas y colegios en Alemania, Suiza y Austria, entre ellos 655 que ocupan la dirección de un establecimiento educativo.
En lo que respecta a equipamiento tecnológico en los colegios, Alemania obtuvo el peor resultado entre los tres países que participaron en el estudio.
El 56 por ciento de los maestros alemanes no cree que la infraestructura tecnológica de las escuelas sea suficiente para impartir formatos de enseñanza y aprendizaje basados en Internet.
Solo el 24 por ciento de los docentes de Alemania opina que las condiciones en su sitio de trabajo son adecuadas, mientras que en Austria esta cuota es del 54 por ciento y en Suiza hasta del 57 por ciento.
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