Los científicos encuentran que los niños pueden ser los mejores maestros de cambio de sus padres
VOA - INGLÉS
Los adolescentes en el estado costero estadounidense de Carolina del Norte, quienes fueron educados en los aspectos básicos del cambio climático provocado por el hombre, vieron a sus padres preocuparse más por el problema, dijeron científicos el lunes en el primer estudio de este tipo.
Los investigadores sugirieron a la Fundación Thomson Reuters que los resultados sugirieron protestas en todo el país por parte de jóvenes que instaban a tomar medidas para enfrentar el calentamiento global y que podrían influir en las opiniones de los adultos en el hogar.
Danielle Lawson, autora principal del estudio publicado por la revista Nature Climate Change e investigadora de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, dijo que los hallazgos podrían "potenciar" los esfuerzos continuos de los estudiantes, como las marchas "Viernes para el Futuro".
Ese movimiento ha hecho que los escolares de todo el mundo salgan de las clases los viernes, incluso en los Estados Unidos, en protesta por la inacción gubernamental sobre el cambio climático.
Según los investigadores, en el estudio, los padres cuyos hijos en edad escolar media seguían un plan de estudios que incluía aprender sobre el cambio climático aumentaron su propio nivel de preocupación en casi un 23 por ciento.
Para los padres conservadores, el aumento fue significativamente mayor, con un promedio del 28 por ciento.
El experimento de dos años, en el que participaron alrededor de 240 estudiantes y cerca de 300 padres, fue el primero en demostrar que la educación sobre el cambio climático para niños promueve la preocupación de los padres, según un comunicado de la Universidad Estatal de Carolina del Norte.
Pero los resultados solo se pudieron generalizar en los condados costeros de Carolina del Norte, donde se llevó a cabo el experimento, dijo Lawson.
En la investigación, los maestros les dieron a algunos estudiantes lecciones sobre el cambio climático, que incluyen actividades en el aula como mapeo de datos y excursiones a lugares que experimentan degradación relacionada con el calentamiento global.
Otro grupo no siguió ese currículum.
Los padres de ambos grupos compartieron su nivel de preocupación por el calentamiento global en las encuestas administradas antes y después del experimento.
Brett Levy, profesor asistente de educación en la Universidad de Albany, con sede en Nueva York, que no participó en el estudio, dijo que los resultados posiblemente hablaban de dinámicas en juego cuando los estudiantes faltaban a la escuela para exigir la acción climática.
"A veces las personas que participan en protestas aprenden sobre los problemas involucrados", dijo. "Este estudio sugiere que los jóvenes involucrados en estas manifestaciones climáticas podrían influir en las opiniones de sus padres".
Actualmente, 37 de los 50 estados de EE. UU., Más Washington DC, han adoptado pautas de educación científica que incluyen el aprendizaje sobre el cambio climático como resultado de la actividad humana, dijo Glenn Branch, subdirector del Centro Nacional para la Educación Científica.
Agregó que trece estados no mencionan el cambio climático como hecho por el hombre, lo describen solo como una posibilidad o tergiversan el consenso científico sobre el fenómeno.
Los adolescentes en el estado costero estadounidense de Carolina del Norte, quienes fueron educados en los aspectos básicos del cambio climático provocado por el hombre, vieron a sus padres preocuparse más por el problema, dijeron científicos el lunes en el primer estudio de este tipo.
Los investigadores sugirieron a la Fundación Thomson Reuters que los resultados sugirieron protestas en todo el país por parte de jóvenes que instaban a tomar medidas para enfrentar el calentamiento global y que podrían influir en las opiniones de los adultos en el hogar.
Danielle Lawson, autora principal del estudio publicado por la revista Nature Climate Change e investigadora de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, dijo que los hallazgos podrían "potenciar" los esfuerzos continuos de los estudiantes, como las marchas "Viernes para el Futuro".
Ese movimiento ha hecho que los escolares de todo el mundo salgan de las clases los viernes, incluso en los Estados Unidos, en protesta por la inacción gubernamental sobre el cambio climático.
Según los investigadores, en el estudio, los padres cuyos hijos en edad escolar media seguían un plan de estudios que incluía aprender sobre el cambio climático aumentaron su propio nivel de preocupación en casi un 23 por ciento.
Para los padres conservadores, el aumento fue significativamente mayor, con un promedio del 28 por ciento.
El experimento de dos años, en el que participaron alrededor de 240 estudiantes y cerca de 300 padres, fue el primero en demostrar que la educación sobre el cambio climático para niños promueve la preocupación de los padres, según un comunicado de la Universidad Estatal de Carolina del Norte.
Pero los resultados solo se pudieron generalizar en los condados costeros de Carolina del Norte, donde se llevó a cabo el experimento, dijo Lawson.
En la investigación, los maestros les dieron a algunos estudiantes lecciones sobre el cambio climático, que incluyen actividades en el aula como mapeo de datos y excursiones a lugares que experimentan degradación relacionada con el calentamiento global.
Otro grupo no siguió ese currículum.
Los padres de ambos grupos compartieron su nivel de preocupación por el calentamiento global en las encuestas administradas antes y después del experimento.
Brett Levy, profesor asistente de educación en la Universidad de Albany, con sede en Nueva York, que no participó en el estudio, dijo que los resultados posiblemente hablaban de dinámicas en juego cuando los estudiantes faltaban a la escuela para exigir la acción climática.
"A veces las personas que participan en protestas aprenden sobre los problemas involucrados", dijo. "Este estudio sugiere que los jóvenes involucrados en estas manifestaciones climáticas podrían influir en las opiniones de sus padres".
Actualmente, 37 de los 50 estados de EE. UU., Más Washington DC, han adoptado pautas de educación científica que incluyen el aprendizaje sobre el cambio climático como resultado de la actividad humana, dijo Glenn Branch, subdirector del Centro Nacional para la Educación Científica.
Agregó que trece estados no mencionan el cambio climático como hecho por el hombre, lo describen solo como una posibilidad o tergiversan el consenso científico sobre el fenómeno.
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