Estudiantes chinos en EE. UU. Reflexionan sobre el caos de COVID
VOA
Ryan Wang estaba entre los cientos de miles de estudiantes chinos en colegios o universidades estadounidenses que lucharon sobre si regresar a China o permanecer en los Estados Unidos cuando la pandemia de COVID-19 surgió en la primavera de 2020.
“Cuando comenzó la pandemia en China [meses antes], me sentí afortunado de haber regresado a los Estados Unidos para el nuevo semestre”, dijo Wang, un estudiante chino que estudia economía en la Universidad de Columbia en la ciudad de Nueva York, a la VOA.
A diferencia de Wang, muchos estudiantes internacionales no habían regresado a los Estados Unidos de las vacaciones de invierno en enero de 2020 y se preocupaban de perder créditos y tasas de matrícula si no podían regresar a la escuela.
Para Wang, las preocupaciones se centraron en si podría regresar a casa en China.
“Tuve que superar el miedo a la infección, pagar más de $ 10,000 dólares por un boleto de ida y ser estafado por vendedores de boletos falsos antes de poder volver a casa”, dijo.
Los comerciantes falsos vendían boletos falsos a estudiantes internacionales desesperados por regresar a casa después de que Beijing limitara a las aerolíneas internacionales a un vuelo a la semana a China en abril de 2020. Para el deleite de sus padres, dijo, tres meses después de que los colegios y universidades estadounidenses cerraran sus campus. y trasladó todo el aprendizaje en línea, finalmente llegó a casa en Jiangsu.
"Fue un gran alivio. No solo porque [podía dejar de preocuparme] por asegurar los boletos a casa, sino también porque no tenía que desinfectar todo y preocuparme por el COVID-19 ”, dijo. En Jiangsu, una provincia de más de 80 millones de personas en el este de China que incluye a Shanghai, se informó de una menor propagación comunitaria desde marzo de 2020 hasta junio de 2021.
El Instituto de Educación Internacional reveló esta semana cuántos estudiantes chinos se quedaron fuera del año académico 2020-2021 en los EE. UU. En su informe anual sobre la movilidad de estudiantes internacionales. El informe dijo que casi 3.000 colegios y universidades de EE. UU. Mostraron una disminución del 15% en la asistencia general de estudiantes internacionales y una disminución del 45,6% en la inscripción de nuevos estudiantes .
Entre los estudiantes chinos, el mayor porcentaje del total de 914.095 estudiantes internacionales en los EE. UU., Hubo una disminución del 14.8% con respecto al año anterior a 317.299, o el 34.7% de todos los estudiantes internacionales. El segundo grupo más grande de la India, que comprende el 18,3% de todos los estudiantes internacionales, mostró una disminución del 13,2%.
Involucrar a los estudiantes que están lejos
Las universidades estadounidenses lucharon por mantener a los estudiantes en el camino correcto. Al igual que muchas escuelas, la Universidad de Columbia extendió sus políticas de aprobado y reprobado, lo que redujo el estrés académico del aprendizaje en línea. Wang dijo que la universidad también proporcionó oficinas y espacio de estudio en China, donde los cierres se estaban levantando, para que los estudiantes pudieran seguir participando.
Otros tomaron clases en universidades locales a través de programas de intercambio organizados por sus universidades estadounidenses. Hou tomó dos clases en la Universidad Normal de Beijing (BNU) a través de un programa llamado "go-local" a través de Barnard College, que es la institución universitaria de mujeres afiliada a Columbia. Otras universidades, incluidas la Universidad de Nueva York (NYU) y la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York, organizaron que sus estudiantes asistieran a clases en China a medida que la pandemia disminuía allí, mientras que las infecciones aumentaban en los EE. UU.
El aprendizaje en línea falla
Pero no todo el mundo tuvo tanta suerte. Se requirió que muchos estudiantes tomaran clases en línea de forma remota. [[https://www.voanews.com/a/student-union_if-its-330-am-it-must-be-time-online-class/6199331.html]]
Xixle Hou, que había asistido a Barnard en la ciudad de Nueva York, describió sentirse agotado y luego “distópico” por la falta de sueño, tratando de asistir a clases a las 2 am o 3 am, y luego a las 8:30 de la mañana.
“Como tenía una clase en línea por la noche, no tenía mucha energía para salir durante el día, lo que me hizo sentir muy distante del lugar en el que vivía físicamente”, dijo.
Florence Chen, una estudiante de pregrado en la Universidad de Columbia, le dijo a VOA que la mayoría de sus clases eran sincrónicas, lo que significa que los estudiantes de todo el mundo asistían a clases al mismo tiempo, independientemente de su zona horaria. [[https://www.voanews.com/a/student-union_why-students-go-dark-zoom-classes/6202872.html]]
“Fue realmente un sufrimiento tomar clases a altas horas de la noche”, se lamentó, y agregó que las 3 am era demasiado tarde para ella. [[Https://www.voanews.com/a/student-union_students-give-online- learning-low-marks / 6186962.html]]
Irene Zhang, quien asistió a Colby College en el estado de Maine, en el noreste de Estados Unidos, regresó a China durante el COVID-19. Terminó tomándose un semestre libre.
"Mi experiencia universitaria definitivamente se vio interrumpida", escribió Irene en un texto. "Creo que COVID desconectó a muchos estudiantes internacionales de sus instituciones estadounidenses".
Mientras los campus estadounidenses permanecían cerrados, China se estaba abriendo, dijeron los estudiantes. Algunos estudiaron en línea e hicieron prácticas en persona.
Chen realizó una pasantía a tiempo completo mientras tomaba clases en línea por las noches. Wang hacía prácticas de lunes a viernes y veía videos de conferencias intensamente los fines de semana. La mayoría de sus clases en línea, dijo, se ofrecieron de forma asincrónica o según su conveniencia.
“Podría decirse que fue el período más productivo de mis años universitarios”, dijo.
Retorno masivo
Después de más de un año de cierres, la mayoría de las universidades estadounidenses han llamado a todos sus estudiantes para que regresen al campus. Pero no todo el mundo se siente seguro ante la pandemia.
“Todavía no me siento del todo seguro, pero realmente necesitaba regresar y graduarme, ya que mi universidad ya no ofrece opciones remotas a partir de este semestre”, dijo Zhang.
“Aunque se han levantado muchas restricciones de COVID y la gente deambula, yo personalmente sigo los protocolos, que incluyen enmascarar todo el tiempo en interiores y exteriores, distanciarme cuando sea apropiado, comer en mi propia habitación y desinfectar todo”, dijo Chen. “Ha sido un poco triste no poder pasar el rato con amigos o explorar la ciudad desde que golpeó el COVID-19. Sin embargo, creo que la seguridad y el bienestar son mi principal preocupación y prioridad al estudiar en un país extranjero ".
¿Estados Unidos o si no?
Después de graduarse de la Universidad de Maryland, Rhine Liu comenzó la facultad de derecho en Hong Kong. Aunque dijo que cree que las facultades de derecho de EE. UU. No tienen parangón en excelencia, sus padres la quieren más cerca de casa.
"En general, estoy muy contento por la oportunidad de poder pasar mi vida universitaria en un entorno tan diverso culturalmente", escribió May Ding a VOA. “La experiencia me moldeó para convertirme en un ciudadano global con una visión global”.
Por su parte, Hou dijo que planea quedarse en los Estados Unidos y realizar una maestría en bellas artes en escritura creativa. Estados Unidos tiene los mejores recursos y oportunidades para escritores creativos, señaló.
Zhang, que está estudiando programas de posgrado en educación, también planea quedarse en el país ya que hay "algunos programas excelentes" que se ajustan a su pasión.
"Si el dinero no es un problema, creo que todos los padres pueden aspirar a enviar a sus hijos a la mejor educación", señaló Chen. "Estudiar en los EE. UU. Ofrece un mundo de oportunidades".
Ryan Wang estaba entre los cientos de miles de estudiantes chinos en colegios o universidades estadounidenses que lucharon sobre si regresar a China o permanecer en los Estados Unidos cuando la pandemia de COVID-19 surgió en la primavera de 2020.
“Cuando comenzó la pandemia en China [meses antes], me sentí afortunado de haber regresado a los Estados Unidos para el nuevo semestre”, dijo Wang, un estudiante chino que estudia economía en la Universidad de Columbia en la ciudad de Nueva York, a la VOA.
A diferencia de Wang, muchos estudiantes internacionales no habían regresado a los Estados Unidos de las vacaciones de invierno en enero de 2020 y se preocupaban de perder créditos y tasas de matrícula si no podían regresar a la escuela.
Para Wang, las preocupaciones se centraron en si podría regresar a casa en China.
“Tuve que superar el miedo a la infección, pagar más de $ 10,000 dólares por un boleto de ida y ser estafado por vendedores de boletos falsos antes de poder volver a casa”, dijo.
Los comerciantes falsos vendían boletos falsos a estudiantes internacionales desesperados por regresar a casa después de que Beijing limitara a las aerolíneas internacionales a un vuelo a la semana a China en abril de 2020. Para el deleite de sus padres, dijo, tres meses después de que los colegios y universidades estadounidenses cerraran sus campus. y trasladó todo el aprendizaje en línea, finalmente llegó a casa en Jiangsu.
"Fue un gran alivio. No solo porque [podía dejar de preocuparme] por asegurar los boletos a casa, sino también porque no tenía que desinfectar todo y preocuparme por el COVID-19 ”, dijo. En Jiangsu, una provincia de más de 80 millones de personas en el este de China que incluye a Shanghai, se informó de una menor propagación comunitaria desde marzo de 2020 hasta junio de 2021.
El Instituto de Educación Internacional reveló esta semana cuántos estudiantes chinos se quedaron fuera del año académico 2020-2021 en los EE. UU. En su informe anual sobre la movilidad de estudiantes internacionales. El informe dijo que casi 3.000 colegios y universidades de EE. UU. Mostraron una disminución del 15% en la asistencia general de estudiantes internacionales y una disminución del 45,6% en la inscripción de nuevos estudiantes .
Entre los estudiantes chinos, el mayor porcentaje del total de 914.095 estudiantes internacionales en los EE. UU., Hubo una disminución del 14.8% con respecto al año anterior a 317.299, o el 34.7% de todos los estudiantes internacionales. El segundo grupo más grande de la India, que comprende el 18,3% de todos los estudiantes internacionales, mostró una disminución del 13,2%.
Involucrar a los estudiantes que están lejos
Las universidades estadounidenses lucharon por mantener a los estudiantes en el camino correcto. Al igual que muchas escuelas, la Universidad de Columbia extendió sus políticas de aprobado y reprobado, lo que redujo el estrés académico del aprendizaje en línea. Wang dijo que la universidad también proporcionó oficinas y espacio de estudio en China, donde los cierres se estaban levantando, para que los estudiantes pudieran seguir participando.
Otros tomaron clases en universidades locales a través de programas de intercambio organizados por sus universidades estadounidenses. Hou tomó dos clases en la Universidad Normal de Beijing (BNU) a través de un programa llamado "go-local" a través de Barnard College, que es la institución universitaria de mujeres afiliada a Columbia. Otras universidades, incluidas la Universidad de Nueva York (NYU) y la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York, organizaron que sus estudiantes asistieran a clases en China a medida que la pandemia disminuía allí, mientras que las infecciones aumentaban en los EE. UU.
El aprendizaje en línea falla
Pero no todo el mundo tuvo tanta suerte. Se requirió que muchos estudiantes tomaran clases en línea de forma remota. [[https://www.voanews.com/a/student-union_if-its-330-am-it-must-be-time-online-class/6199331.html]]
Xixle Hou, que había asistido a Barnard en la ciudad de Nueva York, describió sentirse agotado y luego “distópico” por la falta de sueño, tratando de asistir a clases a las 2 am o 3 am, y luego a las 8:30 de la mañana.
“Como tenía una clase en línea por la noche, no tenía mucha energía para salir durante el día, lo que me hizo sentir muy distante del lugar en el que vivía físicamente”, dijo.
Florence Chen, una estudiante de pregrado en la Universidad de Columbia, le dijo a VOA que la mayoría de sus clases eran sincrónicas, lo que significa que los estudiantes de todo el mundo asistían a clases al mismo tiempo, independientemente de su zona horaria. [[https://www.voanews.com/a/student-union_why-students-go-dark-zoom-classes/6202872.html]]
“Fue realmente un sufrimiento tomar clases a altas horas de la noche”, se lamentó, y agregó que las 3 am era demasiado tarde para ella. [[Https://www.voanews.com/a/student-union_students-give-online- learning-low-marks / 6186962.html]]
Irene Zhang, quien asistió a Colby College en el estado de Maine, en el noreste de Estados Unidos, regresó a China durante el COVID-19. Terminó tomándose un semestre libre.
"Mi experiencia universitaria definitivamente se vio interrumpida", escribió Irene en un texto. "Creo que COVID desconectó a muchos estudiantes internacionales de sus instituciones estadounidenses".
Mientras los campus estadounidenses permanecían cerrados, China se estaba abriendo, dijeron los estudiantes. Algunos estudiaron en línea e hicieron prácticas en persona.
Chen realizó una pasantía a tiempo completo mientras tomaba clases en línea por las noches. Wang hacía prácticas de lunes a viernes y veía videos de conferencias intensamente los fines de semana. La mayoría de sus clases en línea, dijo, se ofrecieron de forma asincrónica o según su conveniencia.
“Podría decirse que fue el período más productivo de mis años universitarios”, dijo.
Retorno masivo
Después de más de un año de cierres, la mayoría de las universidades estadounidenses han llamado a todos sus estudiantes para que regresen al campus. Pero no todo el mundo se siente seguro ante la pandemia.
“Todavía no me siento del todo seguro, pero realmente necesitaba regresar y graduarme, ya que mi universidad ya no ofrece opciones remotas a partir de este semestre”, dijo Zhang.
“Aunque se han levantado muchas restricciones de COVID y la gente deambula, yo personalmente sigo los protocolos, que incluyen enmascarar todo el tiempo en interiores y exteriores, distanciarme cuando sea apropiado, comer en mi propia habitación y desinfectar todo”, dijo Chen. “Ha sido un poco triste no poder pasar el rato con amigos o explorar la ciudad desde que golpeó el COVID-19. Sin embargo, creo que la seguridad y el bienestar son mi principal preocupación y prioridad al estudiar en un país extranjero ".
¿Estados Unidos o si no?
Después de graduarse de la Universidad de Maryland, Rhine Liu comenzó la facultad de derecho en Hong Kong. Aunque dijo que cree que las facultades de derecho de EE. UU. No tienen parangón en excelencia, sus padres la quieren más cerca de casa.
"En general, estoy muy contento por la oportunidad de poder pasar mi vida universitaria en un entorno tan diverso culturalmente", escribió May Ding a VOA. “La experiencia me moldeó para convertirme en un ciudadano global con una visión global”.
Por su parte, Hou dijo que planea quedarse en los Estados Unidos y realizar una maestría en bellas artes en escritura creativa. Estados Unidos tiene los mejores recursos y oportunidades para escritores creativos, señaló.
Zhang, que está estudiando programas de posgrado en educación, también planea quedarse en el país ya que hay "algunos programas excelentes" que se ajustan a su pasión.
"Si el dinero no es un problema, creo que todos los padres pueden aspirar a enviar a sus hijos a la mejor educación", señaló Chen. "Estudiar en los EE. UU. Ofrece un mundo de oportunidades".
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